Centrum Rehabilitacyjne Stowarzyszenie Promyk szkoła specjalna

Stworzenie uczniom warunków do adaptacji społecznej. Wyrabianie umiejętności i nawyków niezbędnych dla kontaktów i współżycia z innymi ludźmi.

Przygotowanie do udziału w życiu kulturowym (na miarę możliwości psychofizycznych każdego ucznia).

Zmiana wizerunku osoby niepełnosprawnej w oczach rodziców oraz społeczności lokalnej.

Cele te zgodne są z zadaniami priorytetowymi Ministra Edukacji Narodowej, Podstawa prawna: art.35 ust.2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty)tekst jednolity Dz,U. z 2004r. Nr 256 poz.2572 z późn. zm.):
- Nadzór kuratora oświaty nad wprowadzaniem i realizacją programu: ,,Zero tolerancji dla przemocy w szkole” oraz Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty

oraz z zadaniami priorytetowymi Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty, Podstawa prawna: art.31 pkt 1 i 5 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty(tekst jednolity Dz.U. z 2004r. Nr 256 poz.2572 z późn.zm.):
- Szkoła środowiskiem wychowawczym wspierającym rozwój ucznia.

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY
PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
W NIEPUBLICZNEJ PODSTAWOWEJ SZKOLE SPECJALNEJ PRZY PCRE
W SZCZYTNIE

Pomoc psychologiczno pedagogiczna organizowana i udzielana jest uczniom, ich rodzicom i nauczycielom na zasadach określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 7 styczna 2003 r.

1) Pomoc psychologiczna:

Określanie aktualnych problemów wynikających z niepełnosprawności i pomoc w rozwiązywaniu ich.

Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości rozwojowych.

Wspieranie ucznia, organizowanie dodatkowych zajęć o charakterze psychoedukacyjnych poprawiających rozwój poznawczy, społeczny i emocjonalny.

Pomoc w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych w stosunku uczeń – uczeń wynikających z nietypowych zachowań.

Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

Prowadzenie porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców na temat pracy z dzieckiem niepełnosprawnym.

Wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych podczas pracy z dziećmi.

2) Pomoc logopedyczna:

Celem działań logopedy jest wyposażenie wychowanków w umiejętności, sprawności i nawyki, tak, by mogli porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób-werbalnie lub pozawerbalnie, poprzez uruchomienie odpowiednich kanałów komunikowania się.
Do realizacji tego celu określa się następujące zadania:
1. Analiza dokumentacji medycznej, rozpoznanie sytuacji rodzinnej ucznia, rozpoznanie stanu zaburzeń dziecka.
2. Sporządzenie we współpracy z nauczycielem- terapeutą diagnozy logopedycznej każdego ucznia
3. Udział w tworzeniu diagnozy funkcjonalnej uczniów z udziałem nauczyciela-terapeuty, rehabilitanta, psychologa.
3. Odpowiednio do wyników diagnozy funkcjonalnej dziecka, ustalenie programu terapii logopedycznej Program terapii logopedycznej ustala się na rok szkolny, z możliwością weryfikacji w zależności od tempa postępów lub regresu ucznia.
4. Prowadzenie indywidualnej terapii logopedycznej z każdym uczniem.
5. Współpraca z nauczycielami i innymi specjalistami w zakresie:
a) rozwijania zdolności językowych i umiejętności komunikacyjnych dziecka;
d) prowadzenia zajęć logopedycznych w zespołach terapeutycznych;
e) uczestnictwa w spotkaniach zespołów;
f) określenie kierunków wspomagania ucznia w procesie rozwoju i adaptacji społecznej.
g) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli wynikających z programu profilaktyczno-wychowawczego szkoły.
6. Ścisła współpraca z rodzicami uczniów polegająca na aktywnym włączaniu rodziców w proces terapii ich dziecka i wymiany informacji z rodzicami w zakresie:
- przeprowadzenia instruktażu podstawowych zabiegów logopedycznych;
- organizowaniu zajęć indywidualnych i grupowych z udziałem rodziców
- konsultacje z rodzicami podczas opracowywania programów terapeutycznych
- podejmowanie działań profilaktycznych
- zdanie ustnego sprawozdania rodzicom z przebiegu terapii logopedycznej ich dziecka na koniec semestru

7. Prowadzenie dokumentacji logopedycznej:
- dziennik zajęć
- karty badania mowy
- indywidualne programy terapii logopedycznej
8. Współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom,

3) Pomoc pedagogiczna dotyczy:

Stymulowanie ogólnego rozwoju psychofizycznego dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjno- - wychowawczych.
Wspieranie rodziców w procesie wychowania dziecka specjalnej troski.

W szczególności obejmuje:

- obserwacje nauczyciela, rozmowy z Zespołem Specjalistów, rozmowy z rodzicami w celu rozpoznania potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia,
- sporządzenie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych i rewalidacyjnych z uwzględnieniem zainteresowań dziecka, metod i form pracy wspierających rozwój psychofizyczny dziecka oraz metod wychowawczych prowadzących do modyfikacji zachowań niepożądanych,
- wytyczenie jednolitych kierunków pracy z Zespołem Specjalistów z uwzględnieniem mocnych i słabych stron dziecka,
- organizowanie zajęć z uwzględnieniem treści zawartych w programie profilaktyki i wychowawczym szkoły,
- podejmowanie działań uwzględniających edukację prozdrowotną i promowanie zdrowego stylu życia wśród uczniów i rodziców,
- podejmowanie działań umożliwiających zaspokajanie potrzeb dziecka, jego zainteresowań i radzenie sobie w sytuacjach problemowych ( zajęcia dodatkowe, spacery, wycieczki, aktywny udział uczniów w uroczystościach szkolnych i klasowych, integracja ze społecznością lokalną),
- wspieranie uczniów w budowaniu pozytywnego obrazu dziecka niepełnosprawnego ( wystawy prac plastycznych, zdjęć, umieszczanie informacji z życia szkoły na tablicy ogólnej, prelekcja dla rodziców),
- rady szkoleniowe dla nauczycieli ( referaty),
- umożliwienie rodzicom poznawania kierunków pracy profilaktyczno wychowawczej i przyjęcie jednolitych działań wychowawczych w szkole i w domu z dzieckiem ( udział Rady Rodziców na Radzie Pedagogicznej),
- udział rodziców w zebraniach grupowych i ogólnoszkolnych,
- rozmowy nauczyciela z rodzicami i specjalistami w miarę pojawiających się problemów,
- aktywny udział rodziców w organizowaniu uroczystości szkolnych, klasowych, spacerów i wycieczek,
- pedagogizacja rodziców – zajęcia otwarte, prelekcje, warsztaty, kącik rodzica uwzględniający wskazówki do pracy z dzieckiem, metody i formy pracy, wykaz literatury dotyczącej niepełnosprawności dziecka, karty pracy do wykonania w domu dla chętnych dzieci),
- indywidualne rozmowy nauczyciela z rodzicem wynikające z potrzeb rodzica lub pojawiających się problemów.

Plan działań w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom na rok szkolny 2007/2008 zobacz >>